Explicació temps imperfet

Continguts: Verbs
Habilitats: Recerca d'informació (Oral i escrita)
Actituds: La valoració positiva cap als vells. Per a fer això podriem convidar una persona major a que parlara de les seues vivencies passades.

L’imperfet es un temps verbal amb valor imperfectiu, és a dir, son accions no acabades en el passat. Podem diferenciar segon el mode entre imperfet d'indicatiu i imperfet de subjuntiu:
El temps imperfet d’indicatiu es forma amb l’arrel del verb i les terminacions o (desinències) corresponents, depenent si pertany a la primera, segona o tercera conjugació.

La primera conjugació:

Les terminacions regulars son les acabades en -ava, i accentuem les persones: primera i segona del plural.

La segona conjugació:

Les terminacions regulars son les acabades en –ia, i accentuem les persones: primera i segona del plural.

La tercera conjugació:

Les terminacions regulars son les acabades en –ia, i accentuem les persones: primera i segona del plural.

I conjugació	II conjugació	III conjugació
Jo Cantava Tu Cantaves Él Cantava Nosaltres Cantàvem Vosaltres Cantàveu Ells Cantaven	Perdia Perdies Perdia Perdíem Perdíeu Perdien	Dormía Dormies Dormia Dormíem Dormíeu Dormien

El temps imperfet de subjuntiu es pot representar de dues maneres, amb dues terminacions ben diferents.

Terminacions amb –s o –ss, i terminacions amb –ra o –re.


Com que hem triat les terminacions -ra , -re perquè pensem que es el més adequat, hem trobat que el mijor sería eliminar dels continguts les terminacions amb -s, -ss per a l'ensenyanza dels xiquets.

I conjugació	II conjugació	III conjugació
Jo cantara Tu cantares Él cantara Nosaltres  cantàrem Vosaltres  cantàreu Ells  cantaren	perdera  perderes  perdera  perdérem  perdéreu  perderen	dormira  dormires  dormira  dormírem  dormíreu  dormires

Per altre banda, trobem verbs irregulars, com son el verb ser, que es el que destaquem, ja que es un dels més utilitzats d'ença la nostra infància.

Pretèrit imperfet (mode indicatiu)

Jo	era
Tu	eres
Ell; Ella	era
Nosaltres	érem
Vosaltres	éreu
Ells; Elles	eren

Pretèrit imperfet (mode subjuntiu)

Jo            fóra
Tu            fores
Ell; Ella     fóra
Nosaltres  fórem
Vosaltres   fóreu
Ells; elles   foren
*Activitats*: Hem realitzat un conte interactiu perquè els xiquets s’introduixquen amb els verbs d’aquest temps verbal. Amb una cartolina i imatges animades, hem redactat un conte, deixant espais per a col·locar els verbs. La dificultat seria que els xiquets haurien de trobar qui es el verb adequat que han de ficar (present, imperfet...), i distingir aleshores entre l’imperfet d’indicatiu i el subjuntiu. Per eixa raó, em fet diverses cartolines petites que contenen diferents temps verbals amb els quals el xiquets han de treballar diferenciant-les per a realitzar de manera correcta l'activitat. En segon lloc, hem realitzat una altra activitat que consisteix en preguntar als xiquets, per tal de que ens expliquen què feien quan eren menuts. Amb aquesta activitats els menuts utilitzaran el temps que desitgem. Ex: Jo jugava amb els meus amics, anava a comprar el pa....etc *Objectiu principal de les nostres activitats*: L’objectiu que volem aconseguir amb aquesta explicació i les activitats exposades, son que els xiquets aprenguen a utilitzar aquest temps verbal, l’imperfet, d’una manera correcta. Diferenciant així els diferents temps verbals que hagen estudiat fins aquest moment. No obstant això, pensem que perquè els xiquets aprendran d'una manera més senzilla els continguts gramaticals, amb la realització d'activitats interactives l'aprenentatge les serà molt més divertit i entretingut. Aleshores, també serà una manera perquè l'ensenyança siga més dinàmica, es a dir, més pràctica i col·loquial. Sent per tant ,un mètode amb el qual els xiquets aprendran sense adonar-se conta.

El Facebook es cola a l'escola

 En els últims anys,la nostra societat ha experimentat una gran quantitat d'avantatges tecnològics, sent un dels més importants e influents “internet”. Aquest instrument de comunicació ha  aconseguit nivells  insospitats a àmbits com, l’educatiu, social, recreatiu…entre altres. Aquesta xarxa intercomunicada no sols permet a milions de persones accedir a qualsevol tipus d’informació, sinó també a comunicar-se amb altres persones de manera més ràpida i eficaç.

Podem destacar, que a pesar de ser una ferramenta útil per a quasi totes les àrees, un dels àmbits en els que més s'esta utilitzant internet és per a la comunicació entre persones de diferents llocs, sent un exemple molt clar d’això, les xarxes socials.

Aquestes, no sols s'estan utilitzant en àmbits lucratius, sinó que degut a la seua expansió i utilitat entre la població, s' esta intentat introduir en l’àmbit acadèmic.

Per una banda, la introducció de noves tecnologies a l'escola es un projecte que s'esta intentant fer però no es fàcil d'acabar, perquè la societat no està preparada per aquesta innovació. En molts col·legis intenten cada vegada més que la comunicació entre els mestres i els alumnes, pares i mares puga ser mitjançant aquestes xarxes, ja que seria una manera de comunicar-se més còmoda. El problema es que hi ha massa inconvenients, degut sobre tot a la falta d'aprenentatge en els docents, a més de la poca informació que tenen els pares sobre aquest aspecte.

No obstant això, en la nostra opinió pensem que l’ incorporació de les xarxes socials al sistema educatiu seria interessant. Els professors podrien informar els alumnes o pares de qualsevol cosa relacionada amb el curs, les reunions, notes, faltes d'assistència, entre altres. D'aquesta manera els pares estarien millor informats del rendiment acadèmic dels seus fills, i s'estalviarien molts diners en fulls, a més de contribuir al medi ambient.

Com a cloenda, direm que aquesta incorporació de tecnologies a l’escola es necessària, ja que ajudaria a una millor formació de l’individu.