30 MINUTS “NOTES D'EDUCACIÓ”

PARTS: (Comparativa de l'educació a Catalunya, a Finlàndia i al EUA ( Estats Units))

-Introducció

-1 part ( EUA )

-2 part ( Finlàndia)

-3 part ( Catalunya ) aleshores aquest aspecte està intercalat en tot el vídeo.

*Conclusió ( parla un home després de parlar de l'educació catalana) ja que el objectiu principal és

millorar el sistema educatiu a Catalunya ( OBJECTIU)*

CONTINGUT:

EUA

-Directors trien als professors (l'autoritat del centre)

-Preparació amb cursos de 14 mesos a més a més cobrant.

-Opinió dels xiquets i del mestres i d'una persona externa ( inspectora general) es a dir, fiscalització.

-Tanquen els col·legis que no funcionen i el director s'en va a un altre col·legi com ajudant d'altre director. -S'obrin nous col·legis amb nous plans educatius -Potenciar les capacitats de cada xiquet, ja que cadascú és diferent. -No porten llibres de text, es basen sobretot en aprendre mediant l'experiència. Es adir, els mestres creen els seus propis procediments creant per tant el seus llibres.

-Menys alumnes en el aula, fent això per tant un avantatge per a l'educació dels xiquets. -El professor actualitza el web cada dia, es a dir, notes...etc, saben per tant els pares que procediment té el seu fill/a.

-Fomenten la creativitat dels xiquets

-Molta informació entre pares i mestres.

-PISA el problema que té és que miren molt els continguts i en ningú aspecte la creativitat dels xiquets.

CATALUNYA

-Directors ( molt poc capacitats, sent aleshores pressionats i triats per a fer la faena de director obligatòriament)

-La societat no valora al mestre, en canvi en EUA si tenen un gran reconeixement

-Té molta importància l'opinió dels mestres, i els continguts o relacions administratius entre mestres i directors, aleshores l'opinió dels xiquets és secundari.

-Avaluació interna (els propis mestre, pares, directors diuen coses per a millorar l'escola, sent per tant el factor extern un factor molt subjectiu i sense importància)

FINLÀNDIA

-Selecció del professors (de cada 100% , 10% arriben a ser mestres, eliminats sobretot mitjançant proves, entrevistes orals...si no serveix per a la professió no et graduen)

-Assessors (et diuen el que has d'estudiar desprès d'estar durant anys fen-te un seguiment)i especialistes ( gent que fa classe per a xiquets amb dificultats)

- El mateix professors en l'ensenyança primària

-L'escola es gratuïta -Els llibres son gratuïts -La mestra dina junt als xiquets

-Els xiquets cuinen, escolten música, no es centren sols en els continguts teòrics

-Els Ordinadors estan en un aula apart

CONCLUSIÓ:

Com a cloenda podem dir que aquest plantejament serveix per a realitzar una reflexió per a trobar un model educatiu propi . Sent per tant molt important fer cas d'aquelles persones que sàpiguen més dels temes educatius, seguint no obstant un procediment adequat per triar o trobar una bona educació(recerca).

Aleshores, també es important que les escoles no es queden amb un únic procés educatiu(model), considerant sols eixe com el millor sense trobar un altra possibilitat per obrir noves expectatives educatives. 

Per tant es important que tinguen en compte amplis conceptes per a aplicar a l'escola , finalment triant l'adequat per a l'educació sobretot a primària.

De manera que és important que tant els docents com els directors i pares dels alumnes del centre trien possibilitats per a millorar el nostre sistema educatiu, el qual té molts desavantatges en comparació con els models educatius d'altres països, sent per tant una realitat que em de canviar sense dubtes, ja que els perjudicats no són simplement els administratius, sinó els xiquets, es a dir la base de l'objectiu educatiu.